幼兒園學ABC & ㄅㄆㄇ有多重要？

1.與同事聊天跟他談到公立幼兒園不教這些東西的，也不教孩子寫字，但他覺得這樣很難銜接上國小的體制之內，孩子之後會很辛苦的。我是很認同孩子在上小學之前就要會這些東西的，但其實我更在意的是，孩子在學習這些事情之前，做了哪些預備動作？

2.學習寫字其實跟學習羽球的概念一樣，你期待孩子學會羽球，但你就把孩子往球場上一丟，你從來不知道他手沒力氣拿不動球拍，他腳沒力無法跑，他也不懂規則隨意在場上閒晃。很多希望孩子贏在起跑點的家長，則是會再旁邊打氣，衝上去阿，去追球阿，打過去阿，殊不知這樣的作法更是背離了「學習」。

3.學ABC和寫字也是一樣，家長們也總只是鼓勵孩子，你學的會的，要多專注一點，多背一點。更甚至用嘲笑、怒罵、比較的方式來「激勵」著孩子的學習，而隨著時間的遷移，不管是什麼方式似乎都是有效果的？

4.你相信一個羽球國手他們沒有「方法」的訓練嗎？沒有一層一層基礎能力的堆疊，這樣的學習是非常無效率的，你知道當孩子「努力」卻沒有成果，那個心有多累嗎？父母們不要再偷懶了。

孩子回家跟媽媽說，老師不幫我繫褲腰帶？

1.前兩天跟同事聊到他幼兒園的孩子，他們念私立幼兒園，有一天孩子回家之後就跟媽媽說，老師都不幫我繫褲腰帶，當下媽媽就很不開心，好在明理的同事隔天好聲好氣的去跟幼兒園老師瞭解了一下情況，發現是兒子自己一直扯掉。

2.除了褲腰帶之外，中班了也還無法把自己的屁股擦乾淨，也覺得是「老師不負責任」，聽到時我大為驚嘆，老婆在幼兒園中，只會在孩子還是小班且上半學期時，幫孩子「檢查」是否有擦乾淨，如果沒有擦乾淨，就會教導孩子怎麼感覺與怎麼擦，從來不親自動手。

3.為什麼第一時間不是覺得孩子應該趕緊學會，而是覺得孩子沒有被「服侍」好呢？你真的覺得這些「小事」長大自然而然就會？你家的孩子要在6歲以後才能跟別人家3歲一樣的水準，這3年內你知道孩子又少了哪些東西嗎？

4.被服務不是不好，但會喪失更多的可能性，如果你希望你的孩子永遠長不大，那就一直幫他做到死吧！！

孤獨，是現代人必經之路？

1.人類的體質跟其他動物比起來相對的弱勢，所以養成了群居的習慣。以往的人們因為交通不方便，能夠遠離家鄉的人其實相當有限。而願意待在家鄉的人們，總能享受到從小到大的親朋好友的陪伴。

2.我還記得小時候，因為選擇不多，有很多經典的卡通、電影、音樂甚至遊戲。而現在的社會中選擇百百種，你喜歡的朋友並不見得有興趣，很多資訊網路上也都查的到，似乎不用去問其他人？

3.人們聊天的話題似乎沒有變多？人們可以聊天的人也似乎變的很少？這其實就是現代人的必經之路，孤獨！

4.在這條路上，你可以選擇努力的跟更多的陌生人聊天，或是擁抱孤獨，一切都看你自己的選擇。

懶惰的人才懂得確認細節

1.那天與同事討論接下來的事情該如何解決，結果同事表示，叫廠商先去解決就好，他之後就再確認就可以了，接著我就問，那你要廠商解決什麼？你要確認什麼？什麼時候要有？然後就....一陣沉默。

2.這件事情我至少分解了8個該確認的地方並分享給同事，到了真正去解決的時候卻還是出現問題，但至少問題點已經相當收斂，再下一次驗證就一定可以成功。

3.不確認的後果就是會衍生很多「意外」的問題點，然後需要花費大量的時間去解決這些問題。可以很有效的去填滿工作與生活的空閒時間。

4.身為懶惰的我，我秉持著讓事情一次就過的態度，讓我有更多的時間可以偷懶。讓勤勞的人去忙碌去吧！！

是真的做不到還是不願意用腦袋？

1.前天與廠商開會，我們這邊要求在某個時間點下要有某種產出，而不論提出什麼方案，對方都只會一直說沒有辦法，找出各式各樣不一樣的理由來說如何做不到，但就是不提怎樣才有可能做到。

2.之前跟很多人聊帶小孩，很多方法的實施，得到的反饋也大多都是做不到，一下是另一半的原因，一下是阿公阿罵的原因，一下是小孩的原因，但就是沒聽過要怎麼樣才能做的到。

3.只要不是挑戰到物理極限，大部分的問題其實都可以解決的，只是需要額外付出相對應的成本、降低某些期望、拉長時間戰線，甚至找其他替代方案。

4.找到沒辦法的理由很簡單且不用大腦，找到方法很辛苦。讓我想到兩歲孩童，最愛給你的回應就是「不要」、「不好」.......

負責的父母就不要便宜行事！

1.不要用手機＆電視養小孩這樣的觀念滿符合目前大眾的想法，主要是覺得會影響孩子的視力與思考能力，對孩子的未來不太好。

2.這幾天與老婆討論到奶嘴與幼兒手套，我真心覺得這兩樣東西其實不當的使用對孩子也會造成「永久」性的傷害。

3.從幼兒發展與腦科學來看，幼兒感知世界時，手與嘴巴是兩大戰將，而大人們卻將這兩大戰將給封印起來。依據腦科學的理論來說，用進廢退，原本應該不斷塑造的腦神經元就停止了。

4.很多人覺得早一點晚一點沒有差，孩子的年紀還在這麼小，一個月的時間可能就是他整個目前生命的幾分之一。當他要探索世界時，探索到的卻是一陳不變的面貌，這樣的父母真的太殘忍了。

多元入學？更好？

1.昨天老婆拿了一本教育類型的雜誌，我翻了翻，發現裡面不斷的強調多元入學，強調興趣的重要性，這似乎是台灣目前教育的主要方向，但這個方向的主要目的是？

2.仔細觀察，你會發現這些多元入學與鼓吹興趣導向的主導人，其實各個學歷優異，各個一天當三天用，很多都說就學時期多麼的打混，但卻又能考上好學校，這麼樣優秀的人真的能體會那些「不會」學習的人嗎？

3.貧困的孩子是沒有能力「多元」的，但有錢的孩子就真的能在多元的這條路上走的更好嗎？對於這些孩子到了30歲、50歲甚至80歲，有多元與沒多元有什麼差異呢？

4.感覺現在的教育模式只是導向「輕鬆」，這真的是一個好的方向嗎？

人們總再追求一致性嗎？

1.為什麼要追求一致化？從演化的角度來看，行為建立固定模型可以節省大腦的消耗，並且增加生存的機率。採集時代與農耕時代的變化都小，依照固定的行為模式才能更好的生活下去。

2.即使如此，好像說一套做一套的人似乎也比比皆是？從我們的角度來看這些人總是在自相矛盾中生活。這樣的人真的有追求一致性嗎？

3.其實文章中所謂的自相矛盾其實指的是「思維」上的碰撞。現在的社會變遷非常的快，願意接受腦袋有思維碰撞的人機會會比其他人多一些。僅此而已！

勇氣從提昇自己開始

1.親愛的上帝，請賜給我雅量從容的接受不可改變的事，賜給我勇氣去改變應該改變的事，並賜給我智慧去分辨什麼是可以改變的，什麼是不可以改變的。 From 寧靜禱文

2.這陣子發生了反送中、長榮罷工等問題。我都在思考，這些人是因為有勇氣去改變事情嗎？如果是的話，為什麼怕被抓去關？如果是的話，為什麼怕被清算？還是僅僅是因為他們沒有智慧去分辨哪些事情無法改變？

3.不管是中國大陸還是資方，都是很多人撻伐的目標，但大多時候我只看但從不參與，因為我知道我無法改變那就只能接受，因為那些改變是需要籌碼的。你與我真實能夠改變的其實只有自己，努力提昇自己的能力，直到可以改變為止。

4.不從自身改變的都是假的勇氣，期待看到這些社運能夠呼籲改變由自身開始，由社運本身開始，而不是一直強調別人該給些什麼東西。

為什麼不給警察更多的執法權？

1.這陣子台灣社會又發生了警察被殺掉的事件，類似的事件似乎在台灣的新聞上層出不窮的出現，但為什麼警察的執法權卻依然無法提高呢？

2.有一句話叫做權力使人腐敗，警察的數量其實不少，當每個人都擁有無上權力的時候以人性的角度來去思考，「失控」是必然發生的問題，而且權力放出去了，再收回來就沒有這麼簡單了。這也是為什麼依然遲遲不修法改變的主要原因。

3.但其實有沒有想過？其實現在是一種將無上權力給了「民眾」的概念呢？擁有無上權力的民眾已經開始失控的前兆了，當然，現今的解釋這就是所謂的「民主」與「自由」。

4.萬事萬物其實最好的狀態都是處在一種不斷追求「平衡」的路上，因為停止追求平衡就等於有一方會不斷擴大，最終導向失衡的終點。然而追求平衡就是不斷的兩方都會有所損失，這是一種吃力不好討的工作，因此才會有「天下大勢，分久必合，合久必分」，唯有毀滅後才能再重新追求新的平衡的開始。

補習為什麼只能讓提升當下？

1.人要活在當下，但當你花一堆錢去補習，成績卻也只有當下提高....不知道你的想法是如何？我個人會覺得CP值非常的低下，但也只有這樣才能讓更多的賺錢不是嗎（誤）？

2.仔細分析補習班的功效，補習班都會協助把當下的學科整理、歸納並編個口訣，越是名師，整理的越好，上課越是幽默風趣，同學們只要依據補習最後的結果來記憶就行了。

3.人生中，除了就學時期有固定的內容與答案之外，難道你期待有個補界名師一直跟隨著你，不斷在你的學習路上幫你分析歸納並教你如何記憶？

4.常態性補習的人，也就喪失了歸納與整理的能力，這也是填鴨式教學最大壞處的源由，因為只重當下不重未來阿！

記憶學是需要實戰的

1.昨天一大早就到星巴克報到，就為了教孩子的朋友記憶學，是一個小一升小二的小女孩，一開始我就詢問她，她都怎麼記憶東西？她給我的回應是不知道。然候看到她的暑假作業中媽媽幫他訂正了合（和）作、汽（氣）車、彩（紅）虹等內容。

2.經過本大師幾句話的指點，小女孩輕輕鬆鬆的就知道如何分辨，一個小時後也依然記得清清楚楚，經過簡單的講解，也能夠很快速的記下十個東西，並除了倒背如流之外，還能隨機抽考。

3.記憶學其實本身並沒有問題，只是少了一個很重要的項目，也就是少了該如何連結實戰的方式。就有如教你打羽球，給你了很多分解動作，當你每個分解動作都練得很好之後，你還是不知道怎麼實戰的！

4.不能實戰的記憶學，學了之後是沒有任何意義的。不是記憶學不管用，是你不知道怎麼拿來實戰罷了，你需要的是懂得教你怎麼實戰的教練阿！

對記憶學的初始印象

1.我從大學時期就開始去瞭解「學習」的方法，因此找了速讀與記憶學去瞭解，速讀有個前提是需要在眼前產生圖像，而我的生理結構讓我連閉著眼睛都無法看到圖像，速讀根本無法。而記憶學好像都是教聯想，教兩個物品的相連結，但課本中哪有這麼剛好記憶的東西？

2.不僅僅是國內的記憶學，我查找國外（翻譯）的記憶學的相關書籍也都是同樣的方式。國高中的補教老師，總會把一連串要記憶的東西編成一個小口訣。現在一個打廣告很凶的右腦圖像記憶法，也是都編成一個口訣。

3.一直以來我就覺得連課本上的內容都記不住了，幹嘛浪費時間還要用一個方法來記憶？而且實際的內容跟記憶的內容還都會有很明顯的偏差。

4.即使研究了很多有關記憶學的東西，直到出社會之前我都沒有真正用過記憶學的方式來學習，我看到很多人跟我一樣的排斥，因為都覺得是一種嘩眾取寵，商人用來賺錢的一個套路罷了。

真相的追求很簡單

1.昨天去找保母，保母知道品欐是幼教專業於是請教說，她有一個孩子總喜歡吃指甲，腳指也都不放過，甚至想要吃父母的指甲。於是就在討論該怎麼幫助這個孩子，但討論不出個所以然來。

2.聊天的過程中，我問到這個孩子是否還有其他非普遍性的行為，發現原來這個孩子出外的時候還會期待父母去跟其他人要玩具，會不斷要求別人跟他說再見不然就哭鬧等等行為。

3.你會發現，如果單單的只想解決某一個「行為」是非常困難的，你也找不到解決得方法，因為行為只是表徵，要是你只會處理表徵，那就會變成事倍功「無」的情況。

4.人類任何的行為一定要從「人性」下去解釋，排斥這種思維結構的人一定都在浪費時間。

情緒不僅要懂得發洩，更要懂得建立疏通管道

1.那天老婆跟我分享，她同事當小孩鬧脾氣在生氣的時候，不會去打罵小孩，會要求孩子自己把情緒發洩完再來好好的聊。這其實已經是個不錯的處理方式了，其一父母不會跟有情緒的孩子爭風相對，其二教孩子有情緒先發洩完再來談正事，比那些直接用打罵來處理的父母已經高檔很多。

2.情緒就有如下雨的積水一樣，最差的是只要一下雨就不斷的積水，最後搞的滿是泥沙。高級一點的是積水了就用抽水機抽掉，一樣會造成傷害但小很多。更好的作法是，排水設施早就先做好，水來即走，乾乾淨淨。

3.需要發洩就代表有所傷害了，更重要的是學會立即轉移自己的注意力，降低情緒對自身的傷害，並且情緒離開後立即檢討自己有情緒的原因是什麼？從更廣的時間與空間來看同樣一件事情會有什麼樣的結果？

4.從小練習久了，就會習慣對很多事物一笑置之。 還是你寧願因為別人一句話，別人一個超車，別人一個眼神就憤怒呢？

森林小學＆主題式教育--開始還是結束

1.十年前就聽過森林小學，聽到的當下覺得好棒，怎麼會有小學可以這樣的體驗生活，但即使想讓自己的孩子體驗這樣的生活，看到學費的當下也只能放棄了.....

2.這幾年很多各式各樣的團體，甚至幼兒園也都在推所謂的主題式教育，其實大概跟森林小學的模式也差不多，就都是提供除了唸書以外的生活模式。

3.兩者有個共通之處，通常都會有「成果展」，展現出「實做」的成果，然後就會開啟下一個階段的主題。我其實也是非常贊同動手做的，也認為有成果檢視非常的重要，但其實展出反而只是學習的開始。

4.展出後應該花更多的時間去檢視過程中可以改進的地方，並花比實做更多的時間來練習，再進行下一次的成果展，把開始視為結束是相當可惜的。

老狗學不會新把戲

1.從腦科學中神經元的角度來看，成年後已經把不必要用的神經元都切除了。從演化的角度來看，為了要節省能量，盡可能讓行為變成下意識的動作這很重要。兩者結合，這意味著成年之後要學會新的東西真的千難萬難了。

2.有些人這個觀念不靠譜，因為工作後還是都能學習新的知識阿，是沒錯，但請注意，你學習的是否都是同一種「類型」。以我為例，工程背景的知識都是同一類型，語文才是不同類型的學習。

3.你看過多少超過20甚至30歲的人學習一個真正的全新領域呢？這也是為什麼你看到很多很厲害50,60年代的人對於電腦甚至手機都非常不在行，因為電子產品並非他們的原生時代，他們學習電子產品事倍功半阿。

4.總結而言老狗學不會新把戲是真的，但只要你從小會的把戲夠多，你還是能夠延伸這些把戲而過的很滋潤的。

學習是玩的一個進階

1.高中與大學時期其實非常的愛玩電動，大學最常玩得是魔獸世界的黃XD，同樣在玩這個遊戲，但你總會看到有人越玩越強，而另外有人怎麼玩都是新手，遇到萬年新手的人物真心會想揍人。

2.現在普世的認知認為孩子是從玩中學習的，我也非常認同這個講法，所以我也非常推崇桌遊，我認為桌遊是可以短時間不斷重複人生的好東西阿。

3.一樣是在玩，你拿一台只能前後滑動的車子，或可以拆卸的車子。一樣在玩，用假廚具還是真廚具。花一樣的時間在玩，你會發現有沒有動腦，有沒有刻意練習，可以玩出相當大的差異性。

4.有學習能力的人能做什麼都樂在其中，沒有學習能力的人做什麼都是痛苦。學習與玩從來都不是互斥，而是進階罷了！

真忙還是裝忙？

1.在公司裡常常看到一個狀況，你總會發現有些人異常的忙碌，每天不斷的加班，電話不斷會議不斷。然而偶爾為之還沒問題，但這樣的忙碌的狀態卻無止境，那就恐怖了。

2.之前跟這樣的朋友聊起天來，問他難道不知道因為他沒有事先避免問題，就會出現這些後續情況嗎？他的回應是，他胸無大志，每天來上班下班就好，只要時間內他在公司裡面他就覺得OK了，超過他的範圍他都不想管。

3.人無遠慮必有近憂，一開始不多辛苦一點把後面一定會發生的問題先排除，遲早會陷入每天都在「解決問題」的狀態，而當進入這樣的狀態就又更難有時間排除更之後的問題，進入一個不動腦的迴圈去了。

4.反應到父母對孩子的教育也是一樣，一天到晚忙東忙西的，有沒有搞清楚是真忙還是裝忙？

寶寶哭到底該不該抱？

1.這幾天才知道原來有分百歲派 ＆ 親密派的差異，一方認為不抱才能訓練獨立自主，另一方則持反對意見，各有各的證明與根據，但？這真的能夠真正的驗證出來嗎？一個人是否獨立自主是幾個月或一兩年能夠確定的？

2.因此我推崇從人性+時間來去探討，少了這兩個維度其實無法有個明確的討論基礎。被抱的感覺即使到我這個年紀其實都是有「需求」的，你也會看到很多人喜歡擁抱的感覺，或者是睡覺的時候喜歡抱個東西，所以「被包覆」應該可以視為人性的需求。

3.時間呢，我相信0-6個月的寶寶其實沒有任何的花花腸子，他們之所以哭鬧就是有需求而不是因為不獨立而哭鬧的，而6-12個月的孩子其實已經漸漸聽的懂語言了，這時候可以適度的讓孩子學習表達自己不舒服的原由，另外，關愛孩子不一定只能用抱，用聲音用眼神依然可以做的到。

4.抱沒有什麼不好，尤其這是人性的需求，不好的是總想用這種方式來解決問題。如果能夠從孩子能聽的懂話的時候就開始不斷的要求表達自己的想法與情緒，其實根本不用擔心孩子會依賴感太重。

孩子不喜歡學習其實是你的要求

1.在台灣，在這個年代，我聽到很多的父母對孩子的期待都是，我希望我的孩子平平安安長大就好，我不期待孩子能夠大富大貴，我想讓孩子作自己喜歡做的事情，能夠快快樂樂就好。

2.而大部分的人將學習與不快樂連結在一起，因此覺得孩子只要是企圖在學習，就是企圖在不快樂。因此在嬰幼兒時期就給孩子不用動腦的玩具，並不斷阻止孩子學習自己吃飯穿衣服，也阻止孩子認識自己與環境。

3.當孩子開始唸書時已經習慣有事父母服其勞並且不動腦。腦子已經訓練成極簡模式，此時唸書對於孩子是一種無比的折磨阿，這就是俗話說的「捧殺」阿，好恐怖的父母阿！

4.學習並非等於不快樂，不習慣學習的學習才是真的不快樂。讓孩子常保快樂的方式，就是從小高強度的學習。

不送孩子去補習才能贏在起跑點

1.看到周圍的父母為了孩子的未來，在孩子國小國中的時候就送孩子去補習，除了平日的課後，假日也要補個兩三種才藝課。其實這樣補出來的孩子，大概就是個花架子而已，看似什麼都會，但實際檢視，什麼都不會。

2.每個禮拜一次至兩次的才藝時間，每次可能就一個小時而已，這樣的學習條件下，學鋼琴就是懂得按按鍵發出聲音，學書法就是學會拿筆在紙上畫，學游泳就是知道用手划，你永遠無法延伸每次的學習過程。

3.有一種補習，應該是能要求孩子每天上課前就先練習個一兩個小時，每天下課後再練習到晚上八點十點的，周而復始，不斷循環這個過程，就是一個很有意義的補習。

4.內心中最棒的補習，重點是補出對學習的深刻瞭解，補出懂得善用時間，補出對自身深層的瞭解，補出對自我的自信。如果你只是想要看孩子「表演才藝」，請去動物園看就可以了，不要再折磨孩子了。

什麼都不能吃，好犧牲阿

1.前兩天跟一個有在練健身（朋友A）的聊天，這時候另一個朋友突然冒出一句話，跟朋友A說，你這也不能吃，那也不能吃，真的好犧牲喔。

2.沒想到朋友A回應到，不會阿，他一點都不覺得有什麼犧牲阿，他本來就沒有很愛吃那些食物阿。一樣的事情對你來說叫做犧牲，對另一個人來說叫做享受，其實重點是你「本來」怎麼認定這個事情的。

3.現代的人不少有過胖的問題，讓他們控制飲食你得到的答覆會是，這樣太犧牲了，人生在世就是要享受人生阿，有這樣「堅強」信念的人大多可以享受到三高人生吧。

4.很多信念是從小養成的，要改變真的是異常的困難，我們唯一能做的是不斷的強化這個信念，還是用滴水穿石的方式看看是否有機會穿過這個信念罷了。

人性與個性，傻傻分不清

1.聊起幼兒教育的時候，我媽總喜歡跟我說，我跟我姐的個性是如何的不同不同，所以沒有一套定式的方法來教育。她也去聽過很多所謂育兒專家的演講，但都沒有任何用處，更加深了知識無用論的想法。

2.手機，你可以安裝各式各樣的程式，每個人安裝的內容都非常不一樣。但只要是手機，不外乎就是記憶體、電池、鏡頭、CPU等各種組件，這些組件的差異其實非常小的，能做的改變其實也不多。

3.討論個性就有如在討論APP一樣，太多可能性且沒有定則。討論人性就有如手機的硬件，這些硬件的差異不會太大才更有討論的基礎。

4.教育，就應該先撇除個性，把人性的部分看透看穿。不然就會變成各說各話討論沒有交集的！教育，真的不是沒有準則，而是這些簡單的準則大多數的人不願意接受罷了！